Idégrundlag

Idégrundlaget bag KiP-learnings lærerkompetencekursus er, at læreren skal udvikle sine kompetencer i praksis ved at sætte fokus på det, der sker i praksis. Det giver læreren mulighed for at opdage nye veje at lede læringsprocesserne på i klasseværelset.

Kompetencer er ikke kun det, vi ved. Det handler i høj grad om det, vi kan, og det vi vil, med det vi ved. Det vi kan og vil afhænger af skolen og den konkrete kontekst, hvor kompetencerne skal udmøntes.

Kompetencerne findes ikke kun i personen men snarere i relationerne til andre personer og kontekster dvs. at nye kompetencer også opstår her. I den forstand giver det god mening at tale om skolens kompetencemiljøer og muligheder for dannelse af et sådan.

Ofte handler det om at fokusere på de kompetencer og ressourcer, der allerede er til stede, hos den enkelte lærer. Arbejdet med kompetenceudvikling består i at synliggøre disse med konkrete fremtidige handlingsstrategier for øje.

For skoler, der vil arbejde med kompetenceudvikling, gælder det, at man skal skabe de bedst mulige kompetencemiljøer. Det vil sige en praksis, hvor det i høj grad gælder om at skabe de rammer omkring den daglige praksis, der stimulerer og befordrer refleksivitet. Arbejdet med at etablere et kompetencemiljø bidrager til den enkelte lærers kompetenceudvikling i praksis – og derved også skolens udvikling.

En forudsætning er etablering af refleksionsrum, hvor det er muligt at tage udfordringer op, der kan gøres til genstand for diskussion. Arbejdet med kompetenceudvikling er en proces, der kan sættes i gang, og som i princippet aldrig afsluttes.

Som neutrale konsulenter etablerer vi refleksionsrummet og anvender hændelser fra praksis på en sådan måde, at de bliver til genstand for ny refleksion. Derved bliver det muligt som lærer at sætte sig nye mål for at handle – kompetenceudvikling i praksis.